MAPAS CREADOS CON LA HERRAMIENTA CACOO
Realmente, no le tomé el tiempo ni el cariño verdadero a la herramienta para la creación de Mapas. Hice lo que pude, pero no pude configurar esta plantilla solo para gatos.
miércoles, 12 de abril de 2017
sábado, 11 de marzo de 2017
RECURSOS PARA LAS CLASES
RECURSOS PARA LAS CLASES
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE
LAS CIENCIAS NATURALES Y LAS MATEMÁTICAS:
1.
Plataforma Tecnológica: PhET (física – matemáticas)
·
Descargar e instalar: Adobe Reader, desactivar la
descarga que ofrecen como oferta especial de McAfee Security Scan Plus y True
Key disponible en:
·
Descargar e instalar: Adobe Shockwave Player,
disponible en:
·
Descargar e instalar: Adobe Flash Player (Plugin de Adobe® Flash® Player) desactivar
la descarga que ofrecen como oferta especial de McAfee Security Scan Plus o de
Norton, disponible en:
2.
Plataforma Tecnológica: Proyecto Descartes
(matemáticas). Utilizar navegador Mozilla Firefox y
·
Descargar e instalar: Plugin Descartes WEB 2.0, ver
4.41, disponible en:
·
Descargar e instalar: Java ver 6.0, disponible en:
3.
Para repasar conocimientos y cálculo
mental. También biología, física y química, geografía, vocabulario en varios
idiomas.
4.
Cálculo mental divertidas
5.
Geometría dinámica
https://www.geogebra.org
6. Blog Sociales
·
Ingresa
a actoresdepaz.com. Observa y analiza esta estrategia de aprendizaje para una
situación puntual de nuestro país.
Otras publicaciones Web
·
COMPRENSION
LECTORA - AUTOEVALUABLE
A continuación, aparece un listado de links en los que se
encuentran ejemplos de materiales para proponer actividades en las diferentes
áreas del conocimiento. Ingresa a cada uno de ellos y analiza las propuestas.
Piensa en la forma en que elaborarías tu material para el abordaje del área que
enseñas. Ya tienes herramientas que te permitirán crear estos recursos.
·
Ver,
leer y crear
Recursos para nuestra clase. (para
todas las áreas)
jueves, 9 de marzo de 2017
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Para poder
intervenir y hacer una secuencia de aprendizaje con los materiales de la
enseñanza en la clase, hay que organizarla.
Organizar la clase es ambientarla
para el aprendizaje.
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente.
Específicamente, en el marco del desarrollo de competencias, un ambiente de aprendizaje se encamina a la construcción y apropiación de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones que este puede realizar en la sociedad.
Este ambiente debe, por una parte, fomentar el aprendizaje autónomo, dando lugar a que los sujetos asuman la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje, por otra parte, generar espacios de interacción entre los estudiantes en los cuales el aprendizaje se construya conjuntamente de manera que se enriquezca la producción de saberes con el trabajo colaborativo y se reconozca la importancia de coordinar las acciones y pensamientos con los demás.
En particular, en el desarrollo de competencias matemáticas, el ambiente de aprendizaje debe favorecer el desarrollo de los procesos de la actividad matemática y la comprensión y apropiación de los conocimientos matemáticos fundamentales en la disciplina.
SOBRE LOS AMBIENTES PROPICIOS PARA EL APRENDIZAJE…
Qué es un entorno?
La
definición de entorno, según el
Diccionario de la RAE, se define como “aquello que rodea a algo o alguien”. Por
ejemplo: “Juan Manuel perdió el año por la mala influencia de su entorno”. En
esta frase se señala que esta persona habría perdido el año escolar por la presión
o malos consejos de sus compañeras de clase” En ese sentido, tendríamos que
decir que estamos hablando de lo que se conoce como entorno social, entendido como el conjunto de circunstancias y
condiciones laborales, familiares, educativas o económicas que rodean a una
persona. Es decir, la cultura en la que esa persona ha crecido y se ha educado.
El contexto
escolar o entorno escolar es lo que
rodea a la escuela y hay varios factores que observar: como localización de la
comunidad, nivel económico de los habitantes, servicios con los que cuenta
(luz, agua, salud, transporte), áreas verdes y recreativas en la comunidad,
etc, todos esto enfocado a como afecta el rendimiento académico, emocional y físico
de los niños en la escuela.
Después del contexto escolar, siguen las características de la escuela: estructura (organigrama), infraestructura, profesores, programas inscritos, indices de deserción, reprobacion, número de estudiantes, etc. Y por último, siguen los estudiantes, en donde se debe incluir la relación estudiante-estudiante, profesor-estudiante, estudiante-profesor, las características psicogenéticas de los niños en las tres esferas del desarrollo (cognitivo, emocional, psicomotor ) todos los demás aspectos enfocados a su aprendizaje: cómo como aprenden, qué intereses y necesidades tienen, qué los motiva, etc.
Qué es un ambiente?
Un
ambiente es un espacio físico o virtual. Escolarmente, en el se estimulan las
actividades de pensamiento de los estudiantes y origina un buen clima para la
gestión de aula.
El
Ministerio de Educación Nacional lanzó la guía “El Ambiente Escolar y el Mejoramiento de los Aprendizajes”, la
cual ofrece a los Establecimientos Educativos herramientas pedagógicas y
didácticas que contribuyen a mejorar el ambiente escolar, componente inherente
en las prácticas de aula para el mejoramiento de la calidad y convivencia
educativa, entre otros aspectos que contribuyen en la calidad de vida de
maestros y estudiantes en la escuela.
El ambiente escolar hace referencia a las
condiciones propicias para el aprendizaje en el aula de clase desde el que la
Institución Educativa puede examinar cómo trabajar en diferentes situaciones
que afectan el desarrollo de las clases, como la convivencia y la disciplina
(Ministerio de Educación Nacional, 2015).
Los “ambientes escolares positivos” son aquellos
en los que las dinámicas de las relaciones entre los diversos actores propician
la comunicación y el trabajo colaborativo; los conflictos se resuelven de
manera pacífica; existen canales adecuados de comunicación; y, el nivel de
motivación y compromiso de todos los actores de la institución educativa, para
el trabajo escolar es alto. Toda escuela tiene un ambiente escolar, pero no
siempre uno positivo.
Qué es un Clima de Aprendizaje?
Un
clima de aprendizaje ideal es aquel donde la armonía, confianza, seguridad y
respeto tienen libertad de expresarse.
El establecimiento educativo da acuerdos y reglas que facilitan el
aprender y el enseñar, con armonía, seguridad, confianza y respeto.
Se debe tener claro que el Clima de Aprendizaje
(CA) no determina el currículo sino la calidad del intercambio emocional e
intelectual entre las personas y grupos. El CA tiene que ver con aquellas
características del profesor y del ambiente que inspiran sentimientos de
comodidad y seguridad en los estudiantes, pero que a la vez son desafiantes
para su aprendizaje.
El CA influye en el logro y en la satisfacción
por aprender. El CA propicio es aquel en donde el estudiante trabaja con la
convicción de que el profesor está genuinamente interesado en su aprendiza je y
en él como persona. Cuando los estudiantes se sienten tratados como personas
capaces de aprender y son desafiados con expectativas de éxito altas, estos se
encuentran en un CA adecuado.
El ambiente escolar y el clima escolar se
utilizan frecuentemente como conceptos sinónimos. No obstante, en un sentido
amplio, el ambiente escolar incorpora además de los elementos asociados a las
dinámicas y relaciones existentes entre los miembros de la comunidad educativa,
factores relacionados con el ambiente físico y de infraestructura en la
escuela, con su forma de organización y con el entorno social y cultural que
rodea a la institución educativa.
Se debe tener claro la diferencia entre los
tres conceptos anteriores. El entorno de
aprendizaje puede hablar sobre la familia, lo socio cultural y económico
lo cual influye en la forma en que un individuo aprende, tomando en cuenta
hasta el mismo apoyo familiar, o un modelo a seguir si es que este existe ayudando
al estudiante de forma favorable o no favorable.
El Ambiente
de aprendizaje es la infraestructura, herramientas, componentes o
equipamiento que forman parte de factores externos del aprendizaje ya que
estos funcionan como facilitadores de la institución. Aquí es donde el
facilitador (profesor) tiene la responsabilidad de diseñar actividades que desarrollen las habilidades cognitivas del estudiante
llevando a obtener las competencias requeridas en el modelo de aprendizaje
utilizando los recursos que existen dentro de la institución.
El clima
de aprendizaje puede influir dependiendo del perfil y carácter del profesor
hasta del mismo estudiante, ya que ese se crea utilizando y dejando en
claro las normas y objetivos dentro y fuera del aula siendo aceptados por cada
uno de los integrantes del mismo, con la finalidad de crear un
ambiente necesario para el aprendizaje. En esta parte debe de existir un
equilibrio entre la implantación de normas indiscutibles y necesarias
para la enseñanza y el aprendizaje, un ejemplo de ello es la tolerancia y la
flexibilidad, cuando no afectan a la buena marcha de la clase. Estas constituyen
el núcleo fundamental que facilita el clima adecuado y la dedicación del estudiante
al estudio. Este clima también tiene que ver mucho con la rutina o forma de
trabajo del profesor evitando el monotonismo y atrayendo la atención
del alumnado.
sábado, 4 de marzo de 2017
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje y trabajo cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.
En el Aprendizaje Cooperativo, cada miembro del equipo tiene que:
- Desarrollar y compartir una meta en común
- Contribuir con su comprensión del problema: con preguntas, reflexiones y soluciones
- Responder y trabajar para la comprensión de las preguntas, reflexiones y soluciones que otros provean.
- Cada miembro le da lugar al otro para que hable, colabore y sus aportes son tenidos en cuenta por otros y por usted mismo.
- Dependen tanto de otros como de usted.
Qué es el Trabajo
Cooperativo?
Por Trabajo Cooperativo se entiende cualquier actividad en la cual dos o
más personas trabajan de forma conjunta para definir un significado, explorar
un tema o mejorar competencias. Es construir entre todos. El
Trabajo Cooperativo (TC) es una filosofía personal, no solo una técnica del
salón de clases. En todas las situaciones en donde la gente llega a reunirse en
grupos, se sugiere una forma de tratar con la gente que respeta y destaca las
capacidades y las contribuciones de los miembros individuales del grupo. Está
el compartir la autoridad y la aceptación de la responsabilidad de las acciones
de los miembros del grupo. La premisa subyacente del aprendizaje colaborativo
está basada sobre la construcción del consenso a través de la colaboración de
los miembros del grupo. El aprendizaje colaborativo se promueve cuando los
miembros de un grupo tienen una meta en común y trabajan en conjunto para
alcanzarla. Esto se logra compartiendo experiencias, conocimientos y
habilidades entre todos los miembros sobresalen de entre los otros.
El TC es, ante todo, un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado
que organiza e induce la influencia mutua entre los integrantes de un equipo.
Es también un proceso en el que se va desarrollando gradualmente, entre los
integrantes de dicho equipo, el concepto de ser "mutuamente responsables
del aprendizaje de cada uno de los demás" (Johnson y Johnson, 1998,
p.1). En otras palabras la cooperación, en un contexto educativo, es un modelo
de aprendizaje interactivo que invita a los estudiantes a caminar codo a codo,
a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones
que les permitan llegar juntos al lugar señalado.
La teoría de la cooperación y la competencia establece que las personas
pueden establecer tres maneras básicas de comportarse con los demás:
1) Establecer metas de trabajo o aprendizaje personales cuyos resultados
no son afectadas por las acciones de los demás (Independencia social);
2) Establecer metas de aprendizaje cuyos resultados son afectados por
las acciones de los demás, pero nuestras acciones no afectan los resultados de
los otros (Dependencia social) y,
3) Establecer metas comunes con otras personas de tal manera que los
resultados de cada uno son afectados por las acciones de los otros
(Interdependencia social).
Dependiendo de la manera que se elija, se puede promover el éxito de los
demás, obstruir su desempeño o no tener ningún efecto sobre su fracaso o su
éxito (Johnson y Johnson, 1998).
Para trabajar colaborativamente es necesario aprender a hacerlo. La
colaboración es la base de diversas técnicas didácticas, sin embargo éstas
no son en sí mismas ninguna respuesta. Para desarrollar en las instituciones
los modelos interactivos del aprendizaje hay tres elementos esenciales que se
deben incorporar al desarrollo profesional: disciplina, entrenamiento y
mejoramiento continuo.
Por qué es
importante trabajar en grupos cooperativos?
Porque el nuevo paradigma sobre educación demuestra que la
mente del estudiante no es un recipiente vacío que el profesor se encarga de
llenar de conocimientos sino que el estudiante construye este conocimiento
junto con otros estudiantes y su profesor. Trabajo cooperativo significa
trabajar juntos para lograr objetivos compartidos.
Al implementar actividades cooperativas en el aula, en
pequeños grupos de estudiantes, se logra una búsqueda de resultados
beneficiosos para sí mismos y al mismo tiempo para los integrantes de todo el
grupo. Si estos objetivos tienen claramente definido su propósito pedagógico
los estudiantes alcanzan su propio aprendizaje y aportan al aprendizaje de los
demás. Además de ello, el trabajo cooperativo propende por el desarrollo de
habilidades sociales que en el marco de la escuela de la paz redundan en
principios de tolerancia, respeto y escucha, elementos necesarios a lo largo y
ancho de la historia colombiana.
Qué estrategias puede utilizar el docente para
ayudar a un grupo de aprendizaje cooperativo, que no está funcionando y por
consiguiente no está logrando los objetivos académicos?
1. Verificar que los propósitos académicos y de trabajo en grupo estén
claros para todos los integrantes del grupo.
2. Revisar que los roles estén bien asignados. Si es necesario
suprimirlos por un tiempo.
3. Pregunte al grupo las posibles razones de su ineficacia y las
posibles soluciones.
4. A partir de toda esta información reelabore el trabajo de ese grupo y
monitoréelo muy de cerca.
El aprendizaje Cooperativo como método de enseñanza en
el aula de clase que se fundamenta en el trabajo en conjunto para alcanzar
objetivos comunes. Los estudiantes trabajan en grupos reducidos para maximizar
su aprendizaje y el de los demás. Además de alcanzar metas de aprendizaje sobre
contenidos específicos, el aprendizaje cooperativo desarrolla habilidades
sociales necesarias para la convivencia.
EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El término de aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de aprender por uno mismo. Diversos autores, a lo largo del tiempo se han referido a éste por medio de términos como autoaprendizaje, estudio autodirigido, aprendizaje autorregulado, estudio independiente entre otros. A pesar que el concepto no es nuevo, hoy en día ha tomado relevancia por el contexto en el que nos encontramos, donde el acceso abierto a la información se utiliza en los entornos de aprendizaje para generar conocimiento. (Wikipedia).
El ejercicio autónomo posibilita y estimula la creatividad, la necesidad de la observación, sin embargo su trabajo debe ser confrontado por todos los actores de la comunidad educativa e incluso por la sociedad en la cual interactúa. La experiencia de muchos pedagogos ha demostrado que cuando el estudiante tiene una mayor participación en las decisiones que inciden en su aprendizaje, aumenta la motivación y facilita la efectividad del proceso educativo. El periodo de permanencia en una institución educativa es relativamente corto frente al desarrollo del conocimiento para el que cada individuo debe estar preparado y sobre todo, abierto a la dinámica de la evolución de los saberes y al avance de las investigaciones en todas las áreas, es por ello, que el aprendizaje autónomo se convierte en una de las mejores herramientas del aprendizaje permanente para estar al día en el devenir progresivo de la vida misma.
Para María Gómez, el objetivo del aprendizaje autónomo es que el estudiante se interese por aprender lo que se está enseñando, relacionando la información previa con la nueva, trabajando en equipo con sus compañeros y utilizando los recursos que tenga disponibles.
Entre los beneficios del Aprendizaje Autónomo están:
- Facilitar la adquisición de nuevos conocimientos.
- Retención mas duradera.
- Capacidad de tomar decisiones por sí mismos.
- Aprender a resolver problemas.
- Fomentar la curiosidad, la investigación y la disciplina.
SOPA DE LETRAS - EDUCAPLAY
Completa la siguiente sopa de letras, con palabras relacionadas al MARCO PARA LA ENSEÑANZA.
MARCO PROFESORAL
CRUCIGRAMA "LA CÉLULA" - Ejercicio de Práctica Herramienta EDUCAPLAY
De acuerdo a lo aprendido en la herramienta EDUCAPLAY, se realiza el siguiente Crucigrama sobre la Célula.
resolverlo.
LA CÉLULA
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